陶艺观后感,陶艺观后感模板

我们喜欢电影，是因为我们理解生活不可能像电影那样充满乐观和积极。阅读完一部作品后，我们可以写下自己的观后感。写观后感不仅可以培养写作能力，还有助于培养思考能力。作品的观后感主要由哪些内容组成呢？我们在大量阅读中挑选了一篇非常有价值的“陶艺观后感”，为何不阅读一下呢？也许你会有惊喜，希望你会喜欢！

游神笛陶艺村观后感作文精选五篇(一)

阳光明媚，汽车超速行驶。我们来神笛陶村玩。

首先，我们小组学***的发展史，老师介绍说：现在的景德镇是世界的瓷都世界上其实是先有陶器的，然后才有瓷器的;陶器是用800度的火烧制而成的等到唐朝的时候，才出现了瓷器。当时北方是白瓷，南方是青瓷。景德镇是第一个有白瓷的地方。景德镇是另一个名字，当时中国是音译老师

景德镇瓷器的特点是：亮如镜，响如钟，白如玉，薄如纸。老师边说边拿陶器和瓷器做比较。

然后，我们看了一段**，具体介绍了釉上彩和釉下彩。什么是釉色？也就是说，瓷器是在烤箱里烤出来的。

釉下彩就是把刚晒干修整后的瓷器，马上画图案，再刷釉子，然后放到烤箱里烤，釉子发生化学变化，使图案露在外头叫釉下彩

然后，我们学习画图案。老师讲完规则后，我们开始画画。没想到画这个比画画还难，比如说瓷器上的颜料特别不爱干，很容易混色，虽然画错了能用纸擦掉，可我们补画了几次才做好的。

最后，我们学***的制作。老师讲完后，他在五分钟内做了一个花瓶和一个碗。我选择做碗，因为碗更容易做，一开始一切都很顺利，但我不能把边缘变薄，我又做了几次，最后在老师的帮助下做了。

通过这次活动，我学到了很多关于瓷器的知识，制作了两种瓷器作品。看来外行得努力工作。

游神笛陶艺村观后感作文精选五篇(二)

今天，我们要去陶艺村练习。我很高兴，因为老师说那是一个叫神笛的小山村。老师可以教我们如何做粘土和在盘子上画画。今天很冷，但我心里很暖和。我们很快就要开始了。我等不及了。

终于出发了,同学们心里美滋滋的。当我到达陶艺村时，我看到一排排的小砖房。门口有几位老师亲切地向我们挥手。期待已久的陶瓷实践已经开始。我们先在白板上画。

我认真地画出一辆威武的坦克,又在上面画了一架好玩的飞机,最后我又在盘底轻轻地写上了自己的名字作文。在盘子上画画可比在纸上画画有趣多了呢。我真想知道烧好了的盘子是什么样呀!

会不会很漂亮呢?

近日，我看了这样一则故事：从前，

一篇优秀的影片观后感，应该从打动自己的故事情节入手，这样能够让我们深受启发。当我看完这部影片后，发现我对其中的情节和故事主线产生了很大的共鸣，因此写下了自己的观后感。这篇观后感不仅仅帮助我与这部作品建立了联系，同时也能为我在工作和生活中提供更实用的工具和技巧。

以下是我所分享的这篇网络文章，标题为“陶瓷观后感”。在阅读这篇文章之后，我意识到其中蕴含着丰富的知识和实用的技巧，这对于我来说非常有价值。文章向读者提供了一些实用的工作和生活工具，可以帮助我更好地应对自己的日常挑战。

通过阅读这篇文章，我学到了很多关于陶瓷观后感的有关信息，也了解了一些在工作和生活中使用的实用技巧。这些工具和技巧确实起到了很大的作用，让我能够更加高效地完成任务，并且在处理问题时能够更加得心应手。

在我的观后感中，我深深地体会到了这部影片给我带来的深远影响。它不仅仅是一部娱乐作品，更是一部启发我思考的艺术品。通过观看这部影片，我得以思考和探索自己的人生和价值观，也激发了我对于更好地改进自己工作和生活的渴望。

总结而言，写一篇观后感是我们与影片建立联系的方式，也是我们对影片的认真思考和感悟的体现。这篇网络文章关于“陶瓷观后感”为我们提供了更多实用的工具和技巧，能够对我们的工作和生活产生积极的影响。我希望通过我的观后感，能够激发更多人去思考和分享他们对于优秀影片的感受和体验。

中国陶瓷史的读后感，来自当当网的网友：《中国陶瓷史》是中国硅酸盐学会邀请全国各方面的陶瓷专家，用了几年时间集体编写而成的。中国是世界著名的陶瓷古国。这本书在一九七九年初稿完成之后，经过多次修正、补充，才在最近定稿。长期以来，我国陶瓷工作者和陶瓷爱好者都迫切希望有一本我们自己编写的《中国陶瓷史》，现在这个愿望终于实现了。这本书的出版，是我国陶瓷界的一件大事，它将引起国内外专家学者的关切和注视。但是，在我们国内关于中国陶瓷历史的著作极少，相反，国外学者在这方面却有很多专著，这是一种很不正常的现象。建国以来，在新中国文物考古工作日益发展的情况下，新发现的材料越来越多；在全国陶瓷工业蓬勃发展的今天，也有许多新的问题有待进一步研究和总结。广大从事陶瓷科研、生产、设计、教育以及文物、考古、历史研究和工艺美术等工作者都迫切需要有一部我国学者编写的《中国陶瓷史》，以供研究参考。陶瓷史是中国物质文化史的重要组成部分，研究

今天小编为大家挑选了一篇关于“陶行知观后感”的精彩文章。大家往往低估了观影能为人们带来的作用，为了娱乐而观看的同时也会受益匪浅。文字是与他人沟通交流的重要手段之一，观后感可以提高我们的表达效果。作品名中哪些情节让你感到震撼呢？感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长！

读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在育才学校经济最困难的时候，他到处奔波，筹措资金，以维持学校的日常生活，当时有人嘲笑他这样做是抱石游泳，学校如同重石，很可能将拖入水底，还是弃石为好。陶行知不予理会，他坚定而乐观地回答：“我不是抱石头游泳，而是抱着爱人在游泳，越游越起劲，要游过急流险滩，达到胜利的彼岸。”陶行知引学校为“爱人”，他不把学校学生当“石头”，正表明他在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱，竭尽奋斗之力将他们安全送达理想的.彼岸。没有爱便没有教育，没有爱便不成为学校。“晓庄是从爱里产生出来的。没有爱便没有晓庄”，办学者及教师都充满着爱，爱教育爱学生，方能奋斗办出像样的学校。

教师没有爱也就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”《育才学校公约草案》规定指导员（教师）有“不偏爱学生的义务”。由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含

读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。 没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。因为他80多年前提出和研究的问题是我们今天提倡的最新思想。看一看我们的语文新课标：

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践”“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”细细研读，这些语文课程的新要求不正是对陶行知教育理论更具体化和更富有时代性的表述吗？

伟大的教育家陶行知说，民主是创造的最好条件。实现教育民主化，教师必须树立民主平等的思想。

书中谈到民主的教师必须要有（一）虚心；（二）宽容；（三）与学生同甘共（四）跟民众学习（五）跟小孩子学习（六）肃清形式、先生架子、师生的严格界限。我琢磨了这几点，按我的理解觉得可以概括为以下两个内容：

首先，教师和学生的人格地位是平等的。教育要以学生为本，宽容学生。这就意味着教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”，与学生共同探讨真理、共同进步；这就意味着教师要“眼睛向下”，放下架子；这就意味着教师要有豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感； 这就意味着教师不再把学生分为三六九等，一视同仁，公正地对待每一个学生，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。

在日常教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”，在和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。为学生提供一个宽松、民主的学习环境。

把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，在课堂上畅所欲言，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。实践证明，教师尊重学生的民主权利，对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求，又热心指导；既